文 | 王志向 孟瑞瑞 于君红
随着信息技术与学科教学的深度融合，微课作为一种教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、要点清晰明确、制作精美的数字化教学资源，在中小学学科教学领域应用越来越广泛。越来越多的中小学教师参与微课设计与制作，但是也有一些教师在工具选择方面束手无策。当前流行的微课按照制作方式来划分，有录屏类、动画类、拍摄类等类型。笔者筛选了18种常用的工具软件，包括计算机终端软件、App及微信小程序，根据微课的类型对其分类并简要介绍操作方法。 利用PowerPoint（PPT）录制是最低成本、最低技术门槛、最小工作量的“万金油”微课制作方式。很多教师有自己的课件，也掌握一些PPT制作方法。PowerPoint软件自2010版自带录制功能。教师可以在“幻灯片放映”中选择“录制幻灯片演示”，“从头开始录制”或者“从当前幻灯片开始录制”。 Camtasia是集“录屏+剪辑”于一体的强大软件，操作较为简单，新手入门较快。它可以进行视音频分离，对视频和音频分别剪辑；对局部画面进行缩放处理，也可以对画面增加各种形状的标注（例如画红色圆圈的操作），对教学中的重难点做出强调，吸引学生注意力；还可以对视频进行降噪处理（需要不断调试，有时效果不佳）；还可以增强转场效果，添加字幕。新版的Camtasia增加了许多视觉效果。 CourseMaker是一款简单且专业的交互式微课制作软件，可以帮助教师轻松地制作出精美的课件，同时实现微课的上传、发布、分享、浏览、点播、答题及批改功能，可以与微课智能笔组合使用。该软件具备四大功能：一是支持图文、音频、视频、PPT、Word、手写原笔迹等多种格式的媒体对象混合编辑；二是在微课放映过程中可以插入习题，教师可以设置条件让学生完成习题后再进入下一阶段的学习，并能够对学生提交的主、客观习题进行批改；三是无须借助Web平台，也可实现微课的发布、点播、答题、批改等功能，答题和批改均支持勾选、录入、拍照、手写等多种方式 ；四是高效的多媒体技术支持微课源视频分享，源视文件容量小，下载后可再编辑，可以大幅提升微课的制作和应用效率。 屏幕录制大师是一款具有录屏功能的App，它可以基于悬浮框进行一键录制，支持横屏或者竖屏录制，可以录制声音，内置视频剪辑的功能，支持教师一边在屏幕上录制手机版的PPT或者录制其他App的功能操作，一边讲解。 Adobe Flash是一款专业的逐帧动画制作软件，该软件的一些基础操作在中小学已有开设。很多教师对这款软件并不陌生，也掌握基本操作方法。该软件在动态交互式课件制作方面非常适用，它做出来的选择题、填空题等类型的交互式课件可嵌入微课视频中，有利于优化微课结构。 Focusky是一款类似PPT的软件，它能够像PPT一样添加一个又一个画面。Focusky的内容都集中在一个整体画布上，且具有缩放、旋转和按照路径移动的功能。它的画面切换空间感极强，给人以震撼的效果。 皮影客是一款国产动画制作软件，有网页版和App两种。它有丰富的场景和人物道具，操作方式简单：教师先选择需要的场景，然后再添加人物，并给人物一步步地添加动作和表情或者对话气泡。制作完成并导出，最终可以形成一个极具场景性的动画片段。加入微课中，可以使微课更具备互动性和趣味性，给观看者带来视觉沉浸感。 优芽互动电影是一款类似皮影客的网页版的动画制作软件，它也具备丰富的场景、人物、动作以及表情等，操作步骤也类似。两者都可以产出准专业水平的动画，但游戏试题是优芽互动电影独创的，在微课中用其进行趣味回答互动。此软件还提供自动配音功能，但是配音效果一般。 万彩动画大师是一款综合性的动画制作软件。该软件制作MG动画是“分页制作”（一页为一个场景），也支持用户添加图片和文字素材，类似PPT。万彩动画大师的镜头推拉与缩放功能类似Focusky。它的时间轴和多轨道设置类似Camtasia。它是一款计算机终端软件，下载安装后才可以使用。虽然该软件的操作难度大于上述几种软件，需要注意人物的出场顺序，但是做出来的动画效果则更为炫酷，更具动态感。 ES全称为EasySketchPro，它是一款专门的手绘动画制作软件。它类似PPT，刚开始需要新建幻灯片，插入文字或者图片，支持用户对文字甚至是图片采用手绘的方式进行描绘。其中，可以选择不同的“手”模型，也可以选择呈现方式：手推或手绘。如果一个幻灯片内的对象元素比较多，还可以使用“时间线”的按钮进行选择。此外，还可以增加背景音乐。在微课中加入手绘动画元素，能使微课更加生动，吸引学生的注意力。 爱剪辑是一款操作简单功能强大的视频编辑软件。它除了可以完成正常的视音频剪辑之外，还支持添加字幕特效、添加贴图与相框、增加转场与滤镜特效等操作。 大凡好的微课，都有一个精心设计的开头，用以凸显学习主题，创设情境，吸引学生注意。Adobe Promiere是目前市场运用较多的一款专业视频剪辑软件，几乎能满足所有的视频剪辑需求。但是该软件操作难度较大，想要精通并不容易，使用者更多是专业的工作人员。用户利用该软件可以选择一些适合于微课主题、时间仅仅几秒的PR视频模板进行文字编辑，保存成视频格式输出，然后将此用做微课的开头动画，拼接在微课视频中。 字幕作为微课视频的必要组成部分，可以帮助学生理解课程的内容，减轻学生的认知负荷。剪映是一款功能强大、操作简单的视频剪辑App。它除了满足基本的视频剪辑需求，还可以自动识别视频中的声音，自动生成字幕，这可缩短微课制作的整体时间，提高微课制作效率。 教师用思维导图软件可以做出精美的框架结构图，对微课视频的全部要点进行梳理和展示。以X-Mind软件为例，教师新建空白图，编辑中心主题，然后分级设置子主题，即得思维导图。 Adobe Photoshop是目前市场运用较多的一款专业图像处理软件，它能满足绝大部分图片剪辑需求。但是该软件操作难度较大，想要精通并不容易，使用者也更多是专业的工作人员。教师利用该软件对微课制作所需要的素材图片做些基本的大小调整、色彩处理与抠图处理，难度并不大。 格式工厂软件支持视音频格式与大小的快速转换，并且可以贯穿微课制作的整个过程。教师应用该软件可以对一种剪辑软件导出的一些视音频进行格式转换，以便被另一种软件正常打开。 在微课中加入平和轻快的背景音乐，不仅可以减弱人声中的杂音带来的听觉干扰，而且可以调整学生的学习状态，让学生以平静的心情进入学习。轻音乐App作为一款音乐搜索类软件，支持对多个来源的音乐歌曲的免费下载。用户在搜索框输入歌曲信息，就可以下载所想要的音乐文件。 如果在动画类微课中采用一般的人声进行人物角色对话，可能达不到理想的效果。这时教师可以借助微信小程序“配音家”选择专业配音家的声音进行配音（还可以选择声音的情绪）。输入配音文字后，调整声音的音量、语速和语调，点击“生成语音”，可以对生成的语音进行播放或者按照所需要的格式进行下载。此外，这个小程序还支持插入停顿以及多音字纠正功能。 下面，笔者结合案例（全国微课大赛获奖作品），解读其中的工具软件的选择与使用。该作品是依据信息技术学科中的C语言单元的一节课制作的。该节课主要讲解了三种逻辑运算符：“与”（&&）、“或”（||）、“非”（！）的定义与运用等教学内容。
（一）微课制作脚本
微课制作脚本是微课制作的首要依据和重要参考，通常以表格、文字的形式贯穿并记录着微课制作的全过程。笔者编写脚本时，将微课划分为若干小部分，并记录每部分教学内容纲要、画面呈现内容、选用的工具软件、时间。在微课制作的过程中，笔者根据实际需求和反馈结果不断调整脚本，例如刚开始片头时长预设为5 s，但后期感觉过长会占用不必要的教学和学习时间，剪短为2 s。微课制作脚本见表1。
笔者选出本微课中的典型片段，例如片段2、9、12，解读软件的选择依据，展示使用效果。片段2是本次微课的导入部分。本次微课教学设计中，教师采用学生熟知的语文课堂造句的方式切入，让小明用“与”造句，结果小明造出“来吧，小刚，一决胜负吧！我们之间只能留下来一个真正的胜利者，就是我与你”的病句。想要更好实现生动的对话式动画效果，采用PowerPoint软件难度较大，笔者选择万彩动画大师、优芽互动电影等具有丰富卡通素材的动画制作软件进行操作。此外，呈现病句既可以吸引学生的注意力，又可以为下面的纠错教学和C语言中的“与（&&）”的用法讲解作铺垫。在这里，为了激发学生的学习兴趣，小明的声音应该具备一定的幽默效果，笔者选择“配音家”中的声音进行生成、下载，并将声音文件添加到该片段中合适的位置。 片段9是本微课中“管道”游戏的规则讲解部分。该“管道”游戏中，“与”“或”“非”被比喻成三种不同的管道。其中，“非（！）”是一种直管道，当该管道代表的式子为真时，则可以通过，反之，值为假则不能通过。例如，a=5,a>3为真，则！（a>3）为假，卡通游戏人物无法通过管道；“与（&&）”是一种曲线直连管道，只有当“与”两边的式子都为真时，双重管道才允许卡通游戏人物通过，反之无法通过；“或（||）”是一种分叉管道，当“或”两边的式子有一个为真时，卡通人物就能通过管道，两个都为假则不允许通过。上面规则涉及三种管道，用图片呈现比文字更直观，也便于学生理解。但三种管道的外观相对复杂，笔者采用Adobe Photoshop等专业制图工具进行形状的绘制与注解文字的编辑。上述操作难度较低，但是如果涉及Adobe Photoshop的一些高级操作，则需要进一步学习和探究。 课堂小测试是一种直接的知识点强化巩固方式。片段12中所采取5道随堂小测试都是用Adobe Flash制作的。该软件具有判断正误的及时反馈功能，更具备游戏性的特征。但Adobe Flash对于大多数教师来说操作难度较高，在制作微课时，也可以采用PowerPoint设置超链接的方式来手动呈现。例如，答案正确和错误时，分别点击两个不同的超链接按钮来呈现反馈和评价。 笔者对微课按照制作方式分为三类，并不是提倡教师仅仅选择其中一种类型的微课进行制作。优质的视频微课通常是由录屏视频、动画视频及拍摄的视频有机组合的成果。教师应该根据微课主题及微课的每个教学环节所要达到的画面效果等情况，选择上述十八般兵器中的多款软件组合使用，制作更加精美的作品。（作者王志向系华中师范大学信息化与基础教育均衡发展协同创新中心硕士研究生；孟瑞瑞系宁夏大学教育学院硕士研究生；于君红系华中师范大学教育学院硕士研究生）
